Información: Consejo Escolar del Estado • Revista «Participación Educativa» nº 7: «Las relaciones entre familia y escuela».

Participación Educativa - Revista del Consejo Escolar del Estado
http://ntic.educacion.es/cee/revista/n7/

Publicación completa: http://ntic.educacion.es/cee/revista/n7/pdfs/pen07_diciembre2015.pdf

Noticia: CEAPA exige información sobre las medidas que se van a adoptar respecto de los resultados derivados de las pruebas de tercero de primaria

(Texto íntegro extraído de la Web de CEAPA)

CEAPA duda del objetivo real de la realización de las pruebas de 3º de Educación Primaria así como de la publicación de los resultados. El MECD, con el argumento de comprobar el grado de adquisición de competencias, en un escenario de recortes sin precedentes en la educación pública, impone a través de la LOMCE el dudoso objetivo de medir la calidad mediante una prueba común y el oscuro empeño de hacer públicos los resultados.

La LOMCE impone la realización de esta prueba, cuyos resultados podrían servir para tomar decisiones sobre la educación de nuestros hijos e hijas, indicando de una forma poco clara que “de resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas.”

CEAPA se opone a que una redacción ambigua en la LOMCE en la que sólo habla de “medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas” pueda suponer la repetición de curso o una nota en el expediente del alumnado que condicione su futuro dentro del sistema educativo.

CEAPA tiene claro que esta prueba no beneficiará en nada a nuestros hijos e hijas, ni a sus centros, y en cambio supondrá una situación de estrés en el normal desarrollo de la vida del centro que dedicará tiempo y metodología en la preparación de los exámenes para mejorar en la posición del ranking, lo que irá en detrimento de su formación integral.

CEAPA se opone a la publicación de estos resultados, como indica la LOMCE, ya que su única finalidad es la de realizar un ranking de centros sin tener en cuenta factores socioeconómicos y socioculturales del contexto, intentando justificar y potenciar la existencia de dos tipos de centros, los públicos y los privados concertados que realizan selección del alumnado, lo que les permite conseguir una buena posición en el ranking, únicamente basada en los resultados de estas pruebas, entrando en una competencia que en nada beneficia al sistema educativo.

CEAPA considera que las Administraciones Educativas disponen de herramientas que permiten abordar programas de mejora, sin exponer a nuestros hijos e hijas a un examen que en nada les beneficia. El impulso de la Inspección educativa, la inversión en formación del profesorado y de las familias, la inversión en dotación de personal, programas de refuerzo que apoyan a las necesidades del alumnado, la disminución de las ratios, la atención y orientación personalizada, los medios para superar desigualdades…. en definitiva, hay muchas herramientas que sí consideramos benefician a la educación de nuestros hijos e hijas, mucho más que la simple, pero también costosa, evaluación a la que se pretende someter al alumnado de 3º de Educación Primaria.

CEAPA, a través de sus federaciones y confederaciones, inicia una campaña para exigir a las autoridades educativas que informen de las instrucciones dadas a los colegios de Educación Primaria sobre las medidas que se van a adoptar en cada centro educativo según los resultados de dicha prueba.

Mediante esta campaña, CEAPA exige que el MECD informe sobre las instrucciones dadas a las distintas Consejerías de Educación y a las Direcciones Provinciales de las Ciudades Autónomas, y que éstas trasladen a los equipos directivos de los centros su obligación de informar en cada Consejo Escolar y a través de los/as tutores/as sobre las medidas que van a adoptar respecto de los resultados de dichas pruebas.

Madrid, 18 de marzo de 2015
Noticia en la Web de CEAPA

Noticia: CEAPA exige que se mantengan abiertos los comedores escolares durante todo el año para cubrir las necesidades básicas de la población infantil

(Texto íntegro extraído de la Web de CEAPA)
CEAPA trasladó a la Defensora del Pueblo su preocupación por la situación de la población infantil en España y el aumento de las cifras de pobreza infantil a pesar de que esa Institución consiguió que el Gobierno central aprobara el año pasado distribuir 17 millones de euros entre todas las comunidades autónomas para luchar contra la pobreza infantil, dentro del Plan Nacional de Inclusión Social 2013-2016, destinados a mantener abiertos durante el verano pasado los comedores escolares para atender las necesidades básicas de los menores.

Asimismo, CEAPA comunicó a la Defensora del Pueblo la necesidad de hacer un seguimiento de las cantidades que se pusieron a disposición de los gobiernos autonómicos, ya que su respuesta a esta iniciativa fue muy desigual, algunos no llegaron a hacer uso del presupuesto del que disponían para abrir los comedores escolares, ni hay información del uso que se hizo del mismo.

La disminución del presupuesto para becas de comedor, así como el endurecimiento de los requisitos para optar a ellas, ha contribuido notablemente al aumento de la pobreza infantil en nuestro país, ya que el presupuesto es totalmente insuficiente y los requisitos exigidos en las convocatorias de becas son totalmente inaceptables en la mayoría de las CCAA.

Se trata de una necesidad urgente que se ha de atender porque las becas no llegan a todos los menores necesitados y éstos comen todos los días, incluidos los días no lectivos. Nuestros gobernantes no pueden olvidar que la población infantil está escolarizada y, por lo tanto, esta necesidad ha de ser atendida en las instalaciones públicas que se encuentran en los centros educativos públicos.

CEAPA, sus federaciones y confederaciones propusieron a las Administraciones autonómicas que el dinero asignado y no invertido en la apertura de comedores en verano sirviera para incrementar el presupuesto para becas de comedor, petición que no ha sido atendida, por lo que vivimos un escenario de recortes al igual que en cursos anteriores.

CEAPA exige que se atienda a niños y niñas que no tienen cubiertas necesidades tan básicas como la alimentación, ya que la situación económica de muchas familias no les permite tener cubiertas estas necesidades que nuestra Constitución les garantiza como derecho pero que las Administraciones públicas no cubren haciendo clara dejación de sus responsabilidades.

CEAPA exige que se aprovechen los comedores escolares para combatir la pobreza infantil, pero evitando convertirlos en comedores sociales que se abren únicamente para dar de comer. Los centros escolares deben abrirse para realizar actividades lúdicas y educativas que incluyan la comida y una merienda para tomar o llevar.

CEAPA, sus federaciones y confederaciones exigen que las Administraciones atiendan las necesidades básicas de la población infantil destinando más presupuesto propio, además del que el año pasado les fue asignado para este fin, para que se abran los comedores escolares durante todo el año, empezando por las próximas vacaciones de semana santa en las que muchos niños y niñas seguirán necesitando comer como todos los días de su vida.

Madrid, 2 de marzo de 2015

Noticia en la Web de CEAPA

Información de CONFAPA: Cambios en los Consejos Escolares

Con la Nueva Ley Educativa hay mucha incertidumbre de como deben de funcionar los Consejos Escolares en los centros, en cuanto a convocatorias, comisiones, debates, propuesta, preguntas, quejas... sigue funcionando exactamente igual y solo en lo que concierne a tomas de decisiones, como valorar y aprobar PGA, Memoria... se pierde la aprobación no así la valoración de la cual podemos opinar; resumiendo, tenemos voz en todo sin voto en nada.
La CONFAPA nos envía un resumen para que podamos ver qué cambia y en qué medida lo referente a este tema la LOMCE.

Los Consejos Escolares y la participación en los centros

La Constitución española establece en su artículo 27 el derecho a la educación, y consagra en sus puntos 5 y 7 el derecho a la participación efectiva de los padres ("de todos los sectores afectados") y a su intervención "en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración".

Aunque la participación y representación de los padres  en la escuela mediante el Consejo Asesor – con voz pero sin voto-, ya se había establecido en la Ley General de Educación de 1970, fue en 1980, con la aprobación de la primera Ley Orgánica de la Democracia, cuando se realiza el primer intento de enriquecer el concepto de participación de acuerdo con lo establecido en la Constitución de 1978.

Esta ley, la LOECE, regulaba el estatuto de los centros escolares y la existencia de las Asociaciones de Padres de Alumnos (APAS). Según el artículo 18 de esta ley, las competencias de las APAS son, entre otras, defender los derechos de los padres en cuanto concierne a la educación de sus hijos, participar activamente en los órganos colegiados del centro y elaborar, desarrollar o modificar, junto con el claustro de profesores, el reglamento de régimen interior – conjunto de normas y procedimientos para facilitar la convivencia – del centro. Sin embargo, un año después, el Tribunal Constitucional consideró que las APAs eran un vehículo de participación restrictivo, derogó el punto 1 del artículo 18 de la LOECE y creó la necesidad de “buscar otras fórmulas de participación de mayor amplitud” (1).

Por ese motivo, la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LOECE, 1985) creó el Consejo Escolar de Centro, órganos donde están representados todos los sectores de la comunidad educativa. En él debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Hasta ahora, los Consejos Escolares de Centro estaban regulados según lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006). Esta ley establecía que “la participación es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principales valores de la Constitución” y por ello otorgaba al Consejo Escolar las siguientes competencias (2):

a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas referentes al capítulo dedicado a la autonomía de los centros. Esto incluye el proyecto educativo, los recursos y las actividades encaminadas a fomentar  la calidad del centro y la gestión, organización, funcionamiento y convivencia del mismo.

b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos de dirección presentados y participar en la selección del director, según la ley establezca.

d) Ser informado del nombramiento y cese del equipo directivo y, en su caso, proponer la revocación del nombramiento del director.

e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios.

i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos aspectos relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.

Una particularidad de la nueva ley educativa aprobada este año y conocida popularmente como “Ley Wert” es que, más que la redacción de una nueva ley,  es una modificación de leyes anteriores vigentes hasta este momento. De esta manera, la LOMCE modifica las letras a) b) e) h) e i) del artículo 127 de la LOE (2006) sobre las competencias del Consejo Escolar. En la nueva redacción  – que entrará en vigor durante el próximo curso escolar – se establece que las competencias del máximo órgano de representación y participación de la comunidad escolar en el centro son (3):

a) Evaluarlos proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica. (Los relativos a la autonomía de los centros detallados más arriba)

b) Evaluar la programación general anual (PGA) del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y en las disposiciones que la desarrollen.

h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y el equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

La dramática disminución de las competencias del Consejo Escolar queda reflejada en la redacción de las letras modificadas. Como se puede apreciar, donde antes los representantes de la comunidad educativa podían aprobar, decidir, proponer, fijar e, incluso, revocar, ahora sólo pueden conocer e informar sobre los diferentes asuntos relativos a la educación de los alumnos y a la organización y gestión de los centros.  La merma en el derecho y el deber de los padres – y del resto de la comunidad educativa – de participar efectivamente en la educación de sus hijos e intervenir en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos que garantiza la Constitución, parece más un hecho objetivo que una cuestión de interpretación. Quizás sea este el motivo por el que el pasado mes de abril el pleno del Tribunal Constitucional aceptó a trámite un recurso de inconstitucionalidad (núm. 1406-2014) por la redacción de este y otros artículos de la polémica ley.

Elecciones al Consejo Escolar 2014

Recordamos que el martes 25 de noviembre tendrán lugar las elecciones al Consejo Escolar, tanto de padres como de alumnos, en horario de mañana y tarde. Os animamos a participar por la importancia de la representación que tenemos en el Consejo.

Reunión extraordinaria del Consejo Escolar (19/2/2014)

• Aprobación del acta anterior del 22 de enero – Se aclaran cuestiones relacionadas con temas comentados en éste:
- Las persianas del edificio antiguo han sido arregladas.
- La instalación eléctrica del edificio antiguo ha sido reparada.

- Las tapas de las farolas del patio de Infantil han sido repuestas.

• Jornada escolar para el curso 2014/2015 – Se aprueba la jornada escolar de 9:00 a14:00 h de lunes a viernes de horario lectivo. El horario de obligada permanencia del profesorado será de 14:00 a 15:00h de lunes a viernes.

• Pruebas de evaluación externa – Las pruebas de LEA para 2ª de Primaria se realizarán en la primera semana de junio. Las pruebas de CDI (Lengua y Matemáticas) de 6º de Primaria se realizarán el 7 de mayo.

Las pruebas del Trinity College serán para 2ª y 4ª de Primaria entre la última semana de mayo o la primera semana de junio y serán presentados en su mayoría a los niveles G3 y G5 respectivamente. En resto de los alumnos se les examinará de G2 y G4.

Con respecto a 6º de Primaria, 24 alumnos se presentarán al PET, 38 alumnos al KET y 20 alumnos no se presentarán a ninguna de las pruebas por diferentes causas. Las pruebas se realizarán el día 24 de abril (prueba de escritura, lectura y comprensión auditiva). Las pruebas de conversación se realizarán entre el 20 de marzo y el 20 de abril, estando pendiente de confirmar la fecha exacta. La prueba tendrá una duración entre 10 y 12 minutos por alumno y se realizará por parejas.

• Curso de inmersión linguística en Brey (Irlanda) – Se informa que participarán 23 niños (7 alumnos de 5ª y el resto de 6ª). Los alumnos serán alojados por parejas en familias y serán acompañados en el viaje por Esther Arche, Ana Mª Carballo y Vanesa Ortega. El viaje se realizará del 5 al 12 de abril.

• Ruegos y preguntas – El Director comenta la visita de un Inspector en esa mañana y que ha confirmado que para el próximo curso escolar comenzará el 1º curso de ESO. Se pregunta por las instalaciones de la ampliación de la ESO, se informa que tendrá las mismas que un instituto de ESO (laboratorio, aula de informática, etc.), pero que habrá que compartir espacios para la realización de Educación Física.
La representante de Ayuntamiento comenta que ya está licitada la obra y que al día siguiente se adjudica.

Asimismo la representante de Ayuntamiento informa sobre la presentación del proyecto de mejora del patio de Infantil para su aprobación dentro del Plan PRISMA y manifiesta la intención de realizar la obra del mismo en Semana Santa.

Se comunica que se realizará un programa de “Amigos de la Infancia” y rutas ecológicas para alumnos de 5º y 6º de Primaria.

Reunión Consejo Escolar del 22/1/2014

·         Se aprueba el acta del Consejo Escolar del 16 de octubre. Se aclaran cuestiones relacionadas con temas comentados en éste:

-          La limpieza anual de las instalaciones estaba incompleta. Se pregunta si se ha realizado en las vacaciones de Navidad y aún está pendiente.

-   Queda pendiente la insonorización del comedor por no ser acorde el proyecto presentado por la empresa concesionaria a lo solicitado por el colegio.

-     Está pendiente la realización del plan de evacuación del comedor, se realizará en breve pues hay que incluir el mismo en el Plan de Emergencia.

·        Gestión económica de 2013 – Se expone el incremento de la partida de las excursiones, se disminuye la partida del comedor escolar un 13% debido a la crisis, se disminuye la partida de becas de comedor escolar por ajustes de la Consejería. La partida de material de oficina e informática se incrementa por dotar a 18 pizarras nuevas aptas para los proyectores, en el presente curso se les dotará de un dispositivo para que sean pizarras digitales.

   

·        Presupuesto para 2014 –  Se realizará el Plan de Emergencias de las instalaciones escolares según la normativa vigente. Se prevé realizar la remodelación del aula del conserje en verano para destinarla a usos académicos. Con respecto a las becas del comedor se adjudica inicialmente el mismo presupuesto que el curso anterior aún sabiendo las dificultades burocráticas y de presupuesto que ocasionan que varias familias tienen a sus hijos en el comedor pendientes de la resolución de sus ayudas.

  

·        Valoración de los resultados de la 1ª evaluación –  Los resultados académicos de los alumnos en el primer trimestre del curso actual son:

Primer Ciclo	Nº de alumnos
Todo aprobado	170
Una asignatura suspensa	20
Dos asignaturas suspensas	5
Tres asignaturas suspensas	5
Cuatro o más suspensos	2

Los peores resultados en el Primer Ciclo se obtienen en las asignaturas de Inglés, Matemáticas, Science y Lengua.

Segundo Ciclo	Nº de alumnos
Todo aprobado	142
Una asignatura suspensa	16
Dos asignaturas suspensas	7
Tres asignaturas suspensas	7
Cuatro o más suspensos	3

Los peores resultados en el Segundo Ciclo se obtienen en las asignaturas de Inglés, Science, Matemáticas y Lengua.

Tercer Ciclo	Nº de alumnos
Todo aprobado	100
Una asignatura suspensa	12
Dos asignaturas suspensas	19
Tres asignaturas suspensas	8
Cuatro o más suspensos	10

Los peores resultados en el Tercer Ciclo se obtienen en las asignaturas de Science, Inglés, Matemáticas y Lengua.

·        Valoración del Plan de Mejora – Se informa de los fallos de atención que se producen en el Tercer ciclo lo que repercute en los resultados de las pruebas de CDI de 6º. En relación al Primer y Segundo Ciclo hay muy buenos resultados tanto en Lengua como en Matemáticas. Se comenta la falta de implicación familiar que influye directamente en los resultados escolares.

·        Seguimiento del Plan de Convivencia – Se comunica la expulsión de un alumno en noviembre y otro alumno en enero.

·        Necesidades de mejora en las instalaciones – Se comunica que la cancela del edificio principal no cierra bien.

Las persianas del edificio antiguo necesitan un arreglo que el Ayuntamiento se compromete a realizar el día 31 de enero.

La dirección del colegio propone que el curso próximo se remodele el aula del conserje para uso educativo.

Se solicita la limpieza y supervisión una vez a la semana de las pistas del colegio que se abren en horario no lectivo. También se solicita el cambio de las porterías que están rotas.

En el edificio antiguo se procederá a arreglar la instalación eléctrica los días 31 de enero, 1 y 2 de febrero, pues después de Navidad no funcionaba la instalación debido a una avería.

Se informa que faltan tapas en las cajas de las farolas del patio de Infantil.

·        Ruegos y preguntas – Se pregunta a la representante del ayuntamiento sobre la ampliación de la ESO. Informa que las obras comenzarán en febrero y que es una ampliación del colegio que pasará a ser un CEIPSO. En el próximo curso se empezará con 1º de ESO y posteriormente se incorporará 2º.

      Se pregunta a la Dirección del Centro, por los problemas manifestados por algunos padres en 3ºC por la falta de aplicación del plan de convivencia y el rendimiento escolar inadecuado. La Dirección admite algunos problemas de adaptación del grupo debido a la nueva incorporación del profesor. Asimismo se informa que en caso de ser necesario, se aplicará el plan de convivencia y que se ha informado del mismo al profesor del grupo.

El Consejo Escolar de la Comunidad organiza el XI Foro por la Convivencia centrado en el TDAH

TENDRÁ LUGAR EL 28 DE NOVIEMBRE

El Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid organiza este año la XI edición del Foro por la Convivencia centrado en la detección y atención temprana del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y su incidencia en el desempeño académico y personal de los alumnos en los centros escolares. La jornada está dirigida a equipos directivos y docentes de centros educativos, asesores de formación, equipos de orien­tación, padres, madres y profesionales. Este encuentro, que suscita un enorme interés en el mundo educativo, contará con la presencia de profesionales especializados y de reconocido prestigio. El acto tendrá lugar el jueves 28 de noviembre en el Instituto Ramiro de Maeztu de cinco a ocho de la tarde y el plazo de inscripción finaliza el lunes 25 de noviembre de 2013. El Foro por la Convivencia será retransmitido en directo por internet a través de EducaMadrid.

Consejo Escolar 16/10/2013

Estos son los temas tratados en el Consejo Escolar del día 16 de octubre:

• La Consejería de Educación no ha autorizado la habilitación de un aula más en la casa del conserje (actualmente aula de música). Por tanto la sala de usos múltiples sigue destinada como aula para una clase de 3º.
• Aún no se ha insonorizado el comedor. Esta mejora estaba incluida en el acuerdo de renovación del servicio de Cocinas Centrales.
• Según quejas recibidas por la AMPA, la comida está fría para los niños que llegan del edificio antiguo, ya que se sirve con demasiada antelación. Se notificará a la empresa de comedor para su solución.
• Se solicitó el desdoble de 2º de primaria, que pasa de 3 a 4 clases el 17 de septiembre. 3º de primaria pasó de 4 a 3 grupos. Los ratios llegan hasta 30 niños en primaria y 28 en infantil.
• Se va a redactar un informe negativo sobre la limpieza general que la empresa encargada debe realizar anualmente en verano y se solicitará que termine dicha limpieza en Navidad.
• Se aprueba la Programación General Anual (PGA). Hay una copia en Secretaría a disposición de los padres que deseen consultarla.
• Las actividades complementarias y extraescolares están recogidas en la PGA. Se pueden añadir más a lo largo del curso previa aprobación del Consejo Escolar. Según la representante municipal, desde el Ayuntamiento se están preparando más actividades, entre ellas una de cine y otra de creación de huertos ecológicos.
• Los resultados de las pruebas LEA de 2º de primaria del curso pasado son:

              PRUEBA ESCRITA                            Media del Centro          Media C. Madrid

              Dictado                                      8.24                          8.07

              Expresión escrita                        8.67                           8.47

              Numeración                               9.92                           9.40

              Operaciones                               9.20                           9.00

              Problemas                                  8.09                           7.92

              RESUMEN MEDIAS 

              Lengua                                        8.46                          8.27

              Matemáticas                                9.01                          8.76

              Media                                         8.73                           8.52

• Se han recibido varias quejas sobre los horarios de las tutorías. La Dirección del Centro facilitará que los padres propongan fechas concretas a los tutores o puedan cambiar de día de la semana, etc. En cuanto a las tutorías generales trimestrales, para los padres que no puedan asistir y estén realmente interesados, La Dirección del Centro les pasará de forma particular un resumen por escrito.

Nueva normativa de la jornada escolar

Hemos recibido una comunicación de la CONFAPA (Confederación Autonómica de FAPAs y APAs de la Comunidad de Madrid) sobre la nueva normativa por la que se regula la jornada escolar. El horario de obligada permanencia del profesorado será de una hora diaria y PODRÁ ser a continuación del horario lectivo de los alumnos. Es decir, que si el alumnado termina a las dos, PODRÁ ser de dos a tres de la tarde.

Elecciones al Consejo Escolar

Las elecciones al Consejo Escolar tendrán lugar el día 29 de noviembre de 2012, en el hall del Colegio (Edificio nuevo de Educación Primaria) de 09:15 horas a 10:30 horas y de 16:00 a 18:30 horas.

Se han presentado las siguientes candidaturas de padres y madres de alumnos/as:

a) CARRASCO FERNÁNDEZ, MARÍA TERESA.

b) GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, Mª ARÁNZAZU.

c) LAMA BARRERA, RAQUEL.

d) LAMADRID ARISTE, SOFÍA.

e) LARA LÓPEZ, MANUEL.

Tenemos que elegir a dos candidatos de padres y madres. Cada elector podrá hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir, por lo tanto podrán otorgar su voto a uno o a dos candidatos/as, marcando con una cruz las casilla/s correspondiente/s.

Corresponde por familia un voto a la madre y otro al padre, o tutores legales de los alumnos y alumnas del Centro que figuren en el Censo Electoral expuesto en el tablón de anuncios. Todos los electores deberán identificarse con su D.N.I. en el momento de la votación.

Para facilitar la votación aquellos que no puedan personarse en el Centro, podrán elegir a sus candidatos de las siguientes formas alternativas:

• Votar por correo, enviando su papeleta junto con fotocopia de su D.N.I., según indique Correos, a la dirección del Centro, indicando para la JUNTA ELECTORAL.
• Entregar en la Secretaría del Centro su papeleta de votación en un sobre cerrado con fotocopia de su D.N.I.

Por la participación plena en la educación de vuestros hijos, os animamos a votar.

Reunión del Consejo Escolar (29/10/2012)

Os informamos de los temas tratados por el Consejo Escolar del centro el día 29 de octubre.

·         Presentación y aprobación de la Programación General Anual. Tanto en Dirección como en Secretaría hay una copia por si algún padre/madre quiere consultarla.

·         Resultados de las pruebas L.E.A., que se realizaron en junio a los niños de 2º de primaria. La prueba escrita es censal, es decir, se realiza a todos los alumnos. La prueba oral es muestral, el inspector la realiza a 10 alumnos al azar.

Se dan los siguientes resultados sobre la prueba escrita: 

Sobre la prueba oral: 

Medias por áreas:

 

 

·         Préstamo de Libros. Con las ayudas recibidas se han comprado 24 lotes de libros, menos de los que realmente se necesitaban porque la ayuda ha llegado muy tarde y muchos de los niños se habían apañado para conseguirlos. Además con el Banco de libros gestionado por el AMPA se ha conseguido también que algunas familias se hayan beneficiado de libros gratuitos.

·         Renovación del Consejo Escolar. Este año toca la renovación de dos representantes de padres y dos profesores. Se va a proceder a formar la Junta Electoral y la Mesa electoral.

  

·         Jornada lectiva del día 21 de diciembre. Se aprueba (8 votos a favor y 4 abstenciones) que sea de 4 horas, por lo tanto los niños saldrán un hora antes. A los padres que necesiten ampliar el horario de 15:00 a 16:00 se les proporcionará el servicio con personal de comedor.

  

·         Viaje de fin de curso de los alumnos de 6º. Una representante de padres pregunta si se va a hacer algo para sacar dinero para financiar el viaje de fin de curso de los alumnos de 6º. Se propone hacer una reunión con todos los padres de dichos alumnos.